比较教育范式论.pdf
比较教育的学科发展与研究方法是比较教育研究的永恒主题，对于比较教育的学科发展具有极其重要的意义。本书借鉴美国科学哲学家库恩的范式理论，以“反思、批判、吸收和建构”为主线，运用“现象学追问”和“解释学逻辑”，解读比较教育研究范式的内涵与外延，探寻比较教育研究范式的认知方式，反思比较
范式
德政之分与德政之合 : 中西德育范式的逻辑.pdf
本书提出了中西德政之分与德政之合的两种德育范式，从哲学、文化、历史、社会、教育五个维度论证了两种德育范式的基本构成逻辑，探索了两种德育范式的起源、理论基础和理论分歧，并分析了德育范式的差异对于中国和西方的个体、社会、国家及教育的差异影响。
基于范式论批判的中国方案学发展研究.pdf
本书在批判性审视范式理论和中国档案学范式论研究成果的基础上，借鉴中国社会科学范式论研究的经验和教训，在充分把握学科发展脉络和现状的前提下，得出目前的中国档案学范式尚未形成、学科仍处于前科学时期的多范例科学阶段的结论。在此基础上，本书对前科学时期中国档案学范式和科学共同体的培育
中国北方农牧交错带优化生态－生产范式集成.pdf
本书诠释了生态－生产范式的定义、结构和功能，介绍了中国北方农牧交错带上的毛乌素(鄂尔多斯高原沙地草地)、怀来(内蒙古高原东南边缘山地区)、安塞(黄土高原丘陵沟壑区)、皇甫川(黄土高原沙黄土区)等7个不同地区的范例。
语境论的数学哲学 —— 一种对数学本质和实在性研究的新范式.pdf
本书以求解当代数学本体论领域的两大难题（①数学的本质是什么？②抽象的数学世界存在吗？它和物质世界的关系如何？）为核心，立足于数学实践，基于＂范式＂视角，在全面分析当前数学哲学发展的理论困境及数学实践哲学兴起的基础上，试图构建语境论的数学哲学纲领一一表明语境论的世界观、语境实在论和
制度与范式 : 中国图书馆学的历史考察(1909-2009).pdf
本书分上下两篇：上篇讨论学科制度的演变，分别对百年来图书馆学的教育教学、期刊、学会、学术会议进行专题研究；下篇讨论研究范式的转型，分别对不同范式的形成、类型、影响、代表人物、变迁、动因等进行系统研究。
综合科学课程开发范式论.pdf
本书从历史的角度检视了分科科学课程开发范式的特点、缺陷与弊端；厘清了综合科学课程的三种“统整属性”，并探讨了综合科学课程开发的策略特点；对中国、美国、加拿大三个国家的综合科学课程开发的实践范式进行了比较研究，探寻了我国新世纪综合科学课程开发范式进一步完善与发展的若干方略。
“一带一路”倡议为什么能够众望所归，形成国际社会广泛参与、合力推动的磅礴气势？
“一带一路”倡议为什么能够众望所归，形成国际社会广泛参与、合力推动的磅礴气势？
低碳能源技术范式管理.pdf
低碳能源技术范式是一个开放的复杂巨系统，能源技术范式管理是一项复杂的系统工程。本书针对低碳能源转型中的结构化和非结构化难题，基于系统理论，运用综合集成和统筹优选方法，设计思路框架，建立理论模型，运用方法工具，创建范式管理理论；探明“单元技术→技术体系→技术范式”能源技术范式演进路
青藏高原高寒人工草地生产-生态范式.pdf
本书以青藏高原高寒人工草地生产-生态范式为主要内容，详细介绍人工草地的概念、类型及分类方法，深入分析青藏高原高寒地区人工草地建设的必要性，系统总结青藏高原人工草地建设的历史、现状及发展方向，分别论述燕麦人工草地、燕麦-豌豆混播草地、一年生多汁饲料（芜菁和饲用甜菜）地、多年禾草混播