教师发展

概念性理解与数学概念教学.pdf

本书力图揭示初中数学课程是什么和为什么,以帮助教师实现概念为本的教学的读本。教师对于学科课程是否达到本质的概念性理解,对于能否把课程内容转换成有效的过程教学,让学生达到概念性理解至关重要。本着宏观看思想,中观看结构,微观看课堂的理念,笔者从一个教研员和培训者的视角,强调教师基于核心素养整体认识课程理念、高观点认识课程内容,通过对学习任务的内容解构和教学解构,梳理出基于核心素养视角的初中数学核心概念

铺路——让学生有更好的发展.pdf

本书是上海市教育功臣、中国职业技术教育学会副会长邬宪伟总结30多年职业教育事业从业心路和治学心得的一部力作。全书用朴实理念和丰富案例诠释“职业教育与普通教育是两种不同类型的教育,具有同等重要的地位”之教育思想;以“让学生有更好的发展”的办学理念为出发点,以上海信息技术学校“另类”成功模式为蓝本,较翔实地记述了作者和他的团队在上海信息技术学校进行的学分制、专业建设、课程改革、管理模式、教师成长、产教

中国教师发展报告2020—2021:中小学教师职业幸福感发展态势、面临挑战与提升举措 李广等 著.pdf

本书依托东北师范大学教师教育省部共建协同创新中心、教师教育研究院、中国农村教育发展研究院,针对教师职业幸福感开展调查研究,调查覆盖我国东部、中部、西部和东北地区,涵盖小学、初中、普通高中三个学段。建构了教师职业幸福感的维度结构,编制了教师职业幸福感调查问卷,全面、客观地呈现了我国

黄炎培与浦东中学.pdf

该书介绍了黄炎培先生在浦东中学期间的教育思想和改革实践,介绍了这位教育家的教育情怀及其对浦东基础教育做出的杰出贡献,以及后来形成并发展职业教育思想的基础缘由。

搏动的讲台 ——我教思想政治课.pdf

本书共分为十二章,并附有三篇课堂教学实录,内容涉及诸多有关思想政治课的焦点、难点问题:思想政治课本身的定位;面对日益复杂的社会现实状况如何增强思想政治课的针对性与时效性;如何将社会主义、党的领导和爱国主义等问题讲得让学生想听、爱听、听得进去;如何为思想政治课确定教学目标和教学设计;怎样确保思想政治课教学模式的有效性……书中有理论思考,有案例分析,有反思感悟,有经验总结,结构清晰,文笔流畅。

中国教师发展报告2022:中小学教师工作强度现实审视、面临挑战与调适策略 李广,柳海民,梁红梅 等 著.pdf

教师是立教之本,兴教之源。“双减”政策的全面实施,不仅让我们在教育教学中更加关注学生的健康成长,也让我们逐渐认识到教师工作强度有效调适的重要性。教师专业生活样态是影响学生健康成长的重要因素,教师工作强度的有效调适既是教师专业高质量发展的重要保障,也是促进学生学业质量提升的基本前提

大学教师教学能力的养成——基于北京师范大学教师发展案例研究.pdf

当今世界,全球化的大学教学创新浪潮滚滚向前。大学教师必须具备过硬的教学能力和科学的教学方法,方能在人才培养方面有所作为。然而,从整体而言,目前我国大学在提升教师教学能力方面还没有形成十分健全、有效的保障和支持机制,很难将没有受过专门教学方法和技能训练的教师培养成为卓越的大学教师。

行进在上海数学课程改革路上.pdf

数学教育是育人的事业,需要教育工作者真心和至诚的付出;数学课程改革是长期的任务,需要全体参与者刻苦而自信的坚持。要使数学课程教材实现与社会进步、科技发展以及学生未来人生相适应的变革,就必须正确把握课程改革的发展方向和现实追求,采取适当策略和有力措施,持续不断地推进改革,逐步完善课程教材。上海中小学数学课程改革随着整体课程改革阔步前进,随着其成效日益显现而倍增自信;上海中小学数学课程改革任重道远

教师信息技术素养修炼指南.pdf

本书是“上海教师教育丛书·知会书系”之一,定位为职初教师培训教材。中国教育已进入教育信息化2.0时代,教育信息化带来教师角色转变和技术融合能力的挑战。本书基于此背景,通过翔实的案例与简洁的语言,分析教师信息素养修炼的前期准备和环境建设要素,结合道德品质、阅读素养、社会实践、情商培养等课型中的案例分析,引导职初教师革新课堂、驾驭技术,以更好地提升教育教学实效。